"Hi ha gent a qui no agrada que es parle, s'escriga o es pense en català.
És la mateixa gent a qui no agrada que es parle, s'escriga o es pense"
(Ovidi Montllor, músic i actor alcoià)

divendres, 1 de desembre del 2017

Estructura d'una carta.


Data: Elx, 1 de desembre de 2017 (*sense punt final)

Salutació(*sempre amb coma final)

Benvolgut amic, 
Estimada Laura,
Ei Pere,

Contingut: Informació necessària, que ha de constar de:

Introducció
Exposició
Conclusió

Comiat: (*sempre amb coma final)

Fins aviat,
Amb afecte,
Besades,

Signatura:

S'ha de fer a mà.

Postdata (PD)/ Post Scriptum (PS):

Informació addicional.






diumenge, 26 de novembre del 2017

Preguntes literatura U2.

1. Què són les Quatre Grans Cròniques (autors, data, finalitat dels escrits, etc).

2. Cita i explica algun moment important de la Crònica de Jaume I i de Pere el Cerimoniós.

3. Explica l’expansió per la Mediterrània que fa la Corona Aragonesa a través d'aquest mapa (5-10 línies). Per escriure aquestes 5-10 línies intenta trobar informació sobre les distintes reflexions que us propose: període, Rei que va apostar per aquesta expansió, territoris que en formen part de la Corona després de les conquestes, etc.



PS: Guia per a les preguntes 1 i 2: http://www.xtec.cat/monografics/croniques/

divendres, 3 de novembre del 2017

Gènere i nombre del substantiu.

1. Són masculins i femenins amb significat diferent els mots següents:



masculí
femení
canal
via d'aigua
conducte
editorial
article de fons
empresa editora
fi
objectiu
acabament
llum
aparell per a fer llum
claror, electricitat
ordre
contrari de desordre
manament
son
dormida, manera de dormir
ganes de dormir
terra
sòl
els altres sentits
còlera
malaltia
ràbia
pols
batec, templa
massa de partícules
salut
salutació
bon estat de l'organisme


2. En català són masculins 
els afores, un avantatge, el compte, els espinacs, el corrent, el costum, el deute, el dubte, un estratagema, el front, el titella, el llegum, el lleixiu, el pebre, el pendent, el senyal.  

...són femenins 
una amargor, la claror, una esplendor, una olor, la resplendor, la suor, una allau, una anàlisi, una au, una aroma, la dent, la marató, les postres, la síndrome, la xocolata.

dilluns, 30 d’octubre del 2017

Verbs (4t ESO)

Treballem la 3a conjugació (Incoatius) i les irregularitats ortogràfiques de la 1a conjugació:

I.        L'exercici físic (produir, present indicatiu) _______________ sensació de benestar i (reduir, present indicatiu) _______________ els estats ansietat.
II.        Jo (compartir, present indicatiu) _____________ el meu temps amb l’ONG mentre (caçar, present indicatiu) ___________ albes amb la càmera de fotos.
III.        Que Bernat (repartir, present subjuntiu) _________ els llibres, em fa feliç.
IV.        El bombers (trepitjar, present indicatiu) _________ tot el bosc per controlar el foc.
V.        És improbable que els amants de la música (ballar, present indicatiu) ___________ el reggaeton.

VI.        Quan feia esport (caminar, pretèrit imperfet) _______ molt. Ara_________(jugar, present indicatiu) poc perquè (repartir, present indicatiu) _________ publicitat de la botiga de mon pare.



dimecres, 25 d’octubre del 2017

Activitat dièresi i accentuació.

A. Assenya-la els diftong de les següents paraules i digues quin tipus de diftong n'hi ha. Escriu la dièresi, si cal:

I
aigues, linguista, antigues, unguent, cafeina, peuc, agrait, , heroi, paisatge, feina, paisos, pinguí, guitarra, aigua, guerra, frequència, paraiguer, questió, quaranta, quilo, consequència, llengues seguent, reina, veina, raim, peu, increible.

II
oida, posseim, violí, heroina, cruilla, noia, xemeneia, increible, reull, gratuit.

B. Accentua, si cal:

segon, compraras, Ramon, jardi, historia, pomes, aixo, intern, origen, aten, fenomens, ciencia, cervol, nuvol, victoria, infancia.






dilluns, 16 d’octubre del 2017

Redacció (4t ESO).

Feu un escrit emulant l'entrada del llibre Guinness amb aquesta imatge.
Ha d'incloure els següents elements:

- Justificar un punt i seguit, un punt i a part i un punt i coma.
- 6-8 morfemes derivatius (prefixos i sufixos)
- 2 sintagmes preposicionals
- 2 adverbials
- 2 substantius incomptables, 2 compostos, 2 abstractes i 2 col·lectius.



diumenge, 15 d’octubre del 2017

Activitat E/O obertes

Marca les E/O obertes i digues quina regla segueixen, si s'escau:

Per, cert, teu, porc, renom, peu, corder, bot, misteri, infern, model, moderncarrer, bomber, saler, tos, quadern, nebot, festa, tendra, adéu, fort, terra, obert, peça, correu, ferro, cel, mel, fideus, impost, foc, garrot, intern, consol, verd, cigró, ressò.





dilluns, 9 d’octubre del 2017

Llibres de lectura 2n ESo i 4t ESO (PDF).

2n ESO > Isabel-Clara Simó, Raquelhttp://bit.ly/2gpHmk1


TREBALL 'Raquel':

     > La Raquel vol perdre pes. Elaboreu una dieta basat en menjar sa, molt d'esport, etc. Planifiqueu una setmana sencera.
     > Escriviu la carta d'ànims que escriuria la Raquel a la Montse (1 pàgina).
     > Elaboreu la invitació que la classe li fa a la Montse per convidar-la al sopar de Nadal.
     > Feu un esquetx de TV anunciant el concurs de Música Clàssica al qual sa'punta Josep Lluís (1-3 minuts).
     > Elaboreu una portada de diari on es denuncia la trampa de Josep Lluís al concurs (cartolina A4).

4t ESO > Maria Àngels Anglada, El violí d'Auschwitz: http://bit.ly/2goJ9pF


dimarts, 3 d’octubre del 2017

Activitat dièresi/diftong (2nESO)

Escriu l'accent i la dièresi quan calga. Digues si el diftong és creixent o decreixent. 

1. La conversa era molt fluida i amb molta espontaneitat. 
2. En Lluis fa un programa diurn de radio amb molt d'exit. 
3. No t'estudies la dieresi que es mes facil que en frances. 
4. En Xavier i la Monica no tenen oida per a la musica ritmica. 
5. La ingenuitat de la gent permetia la continuitat del govern. 
6. Aquestes questions són ambigues.
7. Te un paraigua nou i esta mes content que unes pasques.
8. Ja no hi ha la quantitat de pinguins que hi havia.

divendres, 29 de setembre del 2017

Dossier d'investigació 'Diada del 9 d'Octubre' (4tESO)


Data actual: Any 2238
Localització General: Elx (Baix Vinalopó_País Valencià)
Sublocalització GPS exacta: IES Montserrat Roig.
Latitud: 38.2790006 // Longitud: -0.7069360000000415 // Altitud: 116 metres


Context Històric: els valencians i valencianes actuals d'aquesta època, a prop de la celebració dels mil anys de la nostra diada, hem oblidat l’essència de la nostra identitat històrica, cultural, social i lingüística. Després de la destrucció dels arxius generals i museus històrics del País, generats per la quarta Gran Guerra Mundial, i després de l'oblit i arraconament  que els valencians i valencianes hem fet a la nostra pròpia identitat, enviem aquest document als estudiosos corresponents perquè, amb la vostra inestimable ajuda, pugueu recuperar de les cendres de l'oblit algunes dades que poden ser de gran ajut i la primera pedra angular de la futura i desitjada recuperació nacional dels nostres drets nacionals: llengua, cultura, obres literàries i consciència de poble.

         Per això, des de la Resistència, perseguida i amagada (en un lloc del planeta del qual no podem donar cap informació per motius de màxima seguretat) preguem que doneu resposta a aquestes preguntes i al neguit que ara ens assoleix en aquests dies d'incertesa.



Sort. Molt depén de la vostra feina.



1.    Quin fet històric celebrem el 9 d'Octubre els valencians i les valencianes? 

2.    Quina data exacta té aquest fet històric?

3.    Quina cultura dominava la ciutat de València i tota la Península en aquell moment? Quans anys van estar-hi? Explica el nom del seu regne i alguna dada important.

4.    Qui és Jaume I? Resumeix les dades més interessants en 5 línies. 

6.    Quins van ser els repobladors cristians? D'on venien? Quins costums, llengua i tradicions van portar amb ells.

7.    Insereix al text tres imatges que podrien representar la nostra diada. Què representa cadascuna d'elles?

 8.    Imagina't  que et demanen fer un escrit assagístic per un diari de l'època per commemorar la Diada del 9 d'Octubre. Què escriuries? (5 línies)



dimarts, 26 de setembre del 2017

Escrivim una diari...

...a partir d'una de les imatges.

Cliqueu per a ampliar

divendres, 22 de setembre del 2017

Triem la lectura!!

Heu de justificar totes les respostes.

- Quin gènere literari és? I quin subgènere?
- El títol i l'autor/a que tinga us ha cridat l'atenció.
- El títol i l'autor/a que tinga la portada més bonica.
- El títol i l'autor/a que tinga las il·lustracions més atractives
- El títol i l'autor/a que tinga l'aspecte més cridaner: grandària, color, presentació, imatge de la portada...
- El resum més atractiu i engrescador. 
- El pròleg més atractiu i engrescador. 


Diftongs i dièresi.

1. Assenyala si n'hi ha diftongs decreixents, creixents o hiat i poseu-los dièresi, si cal.

veina 
becaina 
raim 
fruita 
dia 
consequent 
transeunt 
diurn
feina
unguent
riu
aigua
boira
peuc
esmorteit 
antiguitat 
peulla
almoina
proteina
joia
heroina
taut
cafeina







divendres, 8 de setembre del 2017

diumenge, 18 de juny del 2017

Fotos VIATGE FI de CURS.

Enllaç per a baixar les fotos del viatge:


Baixareu un arxiu comprimit ".zip" que té contrasenya, perquè no vull que qualsevol que entre al blog puga accedir a fotos vostres. La clau per a descomprimir l'arxiu us la passe pel canal de Telegram, ok?

Espere que us agraden. No estan editades, ni són molt artístiques. Açò, sí, n'hi ha de tot: individuals, posats, grupals...bé, el que vaig poder fer i el que em vau deixar fer (algun us amagàveu massa :-P, cosa que em pareix legítim i respectable).

Un viatge espectacular i inoblidable.
Gràcies!

PS: instruccions de descàrrega. Fàcil.



dilluns, 29 de maig del 2017

Pràctica de Substitució Pronominal.


1. Digues la funció sintàctica que fan els sintagmes subratllats i substitueix-los pels pronoms corresponent.
2. A quin sintagma substitueixen els pronoms en negreta.

 A poc a poc el senyor Beneset va cap al llit, s’hi asseu. Es posa els pantis, la faldilla i les sabates, amples i sense taló. Agafa una bossa de paper, d’aquestes amb dues nanses, hi fica una ampolleta d’aigua, un necesser i un diari vell. Amb el caminador el senyor Beneset, surten tots dos al passadís, agafen l’ascensor i, per anar al pati del darrere, passen per la sala. Saluden dues dones i un home que seuen de costat, en butaques de vímet i amb la mirada perduda. Al pati localitzen un banc, el senyor Beneset treu el diari, espolsa el banc, s’hi asseu, treu el tap de l’ampolla d’aigua i en fa un glop. Pensa en la seua infantesa.

 "El Senyor Beneset" (fragment-adaptació de Mil Cretins, Quim Monzó)

solució:

 A poc a poc el senyor Beneset va cap al llit, s’hi (al llit) asseu. Es posa els pantis (CD. Se'ls posa), la faldilla i les sabates, amples i sense taló. Agafa una bossa de paper CD. (N'agafa una), d’aquestes amb dues nanses, hi fica (a la bossa de paper) una ampolleta d’aigua (CD. En fica una), un necesser i un diari vell. Amb el caminador el senyor Beneset, surten tots dos al passadís (CCLL. Hi surten), agafen l’ascensor (CD. L'agafen) i, per anar al pati del darrere (CCLL. Per anar-hi), passen per la sala. Saluden dues dones (CD. En saluden dues) i un home que seuen de costat, en butaques de vímet (CCLL. Hi seuen) i amb la mirada perduda. Al pati localitzen (CCLL. Hi localitzen) un banc, el senyor Beneset treu el diari (CD. El treu), espolsa el banc (CCLL. L'espolsa), s’hi (al banc) asseu, treu el tap de l’ampolla d’aigua (CD. El treu) en (d'aigua) fa un glop. Pensa en la seua infantesa (CRV Hi pensa).

Com fer un resum ...i no morir en l'intent!

* Cal cenyir-se a la informació que hi ha en el text original: es tracta de reproduir aquesta informació, però amb menys paraules; no s'ha de fer interpretacions personals sobre el contingut del text.
* Sintetitzar amb les nostres pròpies paraules el contingut del text, sense transcripcions literals o còpies literals, excepte paraules claus que siguen imprescindibles per a demostrar que s’ha entés el text. En el resum no se cita literalment ni es posa entre cometes.
* No s'ha d'afegir al resum comentaris o indicacions del tipus: "El text/l'autor diu.../ens parla de.../conclou dient que...", ja que aquestes estructures donen lloc a un distanciament del text original.
* Hi ha d'haver totes les idees principals del text original, interpretades correctament.
* Cal articular i connectar les idees amb mots de lligam (marcadors textuals, connectors) i amb la puntuació adient: el producte final ha de ser un resum, no un esquema.
* Cal demostrar capacitat de síntesi; és a dir, respectar al màxim el nombre de paraules demanat per al resum (1/4 del total).
* Respecteu l’ordre, la jerarquia i la connexió de les idees. La jerarquia d’idees és la importància d’uns continguts sobre altres amb què manté alguna relació de significat.
               * No hem d’afegir idees que no apareguen al text.

dimarts, 23 de maig del 2017

La maternitat d'Elna.


La Maternitat d’Elna és la història de 597 persones anònimes nascudes entre el desembre del 1939 i l’abril del 1944 en un casalot abandonat a la població d’Elna, a la Catalunya del Nord, sota la tutela d’Elisabeth Eidenbenz, una mestra suïssa que amb només vint-i-cinc anys va poder salvar-les d’una mort segura quan eren nadons.

L’alternativa era néixer en els camps de refugiats francesos d’Argelers, el Barcarès, Sant Cebrià i Ribesaltes, on l’índex de mortalitat infantil era del 95%.

Les dones republicanes embarassades, recloses en aquells camps, tenien poques possibilitats de garantir la vida dels seus fillets en aquell món d’entreguerres. I l’actuació d’Elisabeth Eidenbenz va ser determinant per a encarrilar aquelles noves vides amb prou garanties per a sobreviure. Ella va fer de la Maternitat d’Elna el bressol dels exiliats.

El gener del 1939, en ocupar els franquistes Barcelona, es va donar el tret de sortida perquè els vençuts de la Guerra Civil marxessin per por a la repressió del dictador. Catalunya va patir l’èxode més important de tota la seva història. Gairebé mig milió de persones van fugir a França a causa d’un exili forçós d’aquells que no podien i no volien compartir país amb el totalitarisme de Franco.

Les autoritats franceses van començar a veure amb neguit com, a partir del 24 de gener, la seva frontera estava pressionada pels primers exiliats. Els van negar el pas fins que, la nit del 27 al 28 de gener, van permetre que hi passessin les dones i les criatures. Al cap de tres dies van autoritzar l’entrada dels ferits i més tard de les tropes republicanes.

Una riuada humana es precipità en massa sobre els passos fronterers de Cervera de la Marenda, el Portús, el coll d’Ares i la Guingueta d’Ix, mentre els avions franquistes esgarrapaven les darreres víctimes bombardejant tota la zona fronterera.

Als exiliats que buscaven la llibertat a contracorrent només els quedava l’esperança de creuar la ratlla per recuperar la llibertat i la pau. Però l’èxode fou tan massiu que les autoritats franceses  van quedar desbordades i milers de persones van ser enviades als mal anomenats centres d’acollida. Aleshores, l’esperança es va convertir en l’inici d’un malson. Començava un penós i dur exili.

Assumpta Montellà i Carlos. «La Maternitat d’Elna». Finestrelles, núm. 14 (2009)



1.       Descriu el tema.

2.       Assenyala i justifica les parts bàsiques.

3.       Identifica la tipologia textual i esmenta les característiques d’aquest gènere.

4.       Resumeix el contingut amb una extensió màxima de 10 línies.

5.       Analitza l’emissor i el receptor i el grau de formalitat que n’hi ha.

6.       En quin registre està escrit? Justifica la resposta.

7.       Dins de quin àmbit el podem localitzar? Justifica la resposta.

dimarts, 16 de maig del 2017

Noucentisme

Eugeni d'Ors: "Urbanitat", Glosari, 10-V-1906.

Un distingidíssim periodista francès, que està fent un viatge per l'Anglaterra, reconta una escena ben significativa, vista per ell als pocs moments d'arribar a Londres. Vaig a resumir aquesta escena, per a il·lustració d'un cert ordre especial de suggestions que intentaré desvetllar en l'esperit del que em llegeixi, parlant, en el present Glosari, d'Urbanitat -escrivint-ho així: Urbanitat, amb majúscula... - I que n'haig de parlar més d'un cop.
Detingueu-vos, barcelonins, amics meus, detingueu-vos per un moment a imaginar. Tanqueu els ulls a aquest viure massa barrocament virolat, massa pintoresc, que us envolta. Figureu-vos una Ciutat -he dit "una Ciutat", i no un campament de pedra-, una gran Ciutat, plena, activa, normal, històrica i constantment renovellada alhora. Imagineu son lloc més cèntric, més vivent.. ¿Veieu el quadro? En la gran plaça pública els grans edificis públics -columnates i escalinates- drets i sòlids, severs. Entre ells, cases particulars, sòlides, històriques també, opulentes en rètols i anuncis. Aquí, desembocant-hi, una gran artèria comercial. Allí, eixint-ne, una gran via aristocràtica. Allà baix, nota alegre, una reixa de gran parc. Estàtues, fonts. D'aquí i d'allí i pel mig, i arreu -divergentes, oposades, contraposades, sempre harmòniques- les grans onades de la multitud, vivents braços cívics...
Són les onze del matí, l'hora de més trànsit. Un automòbil arriba corrent de la gran via aristocràtica, i, a l'intentar donar la volta a la plaça, resta atascat. Hi ha una gran quantitat de cotxes, d'òmnibus, de carros: la circulació és aturada. Cal que una llarga fila de vehículs esperi que l'automòbil sigui apartat. - Cap cotxer s'impacienta, ni crida, ni jura. - Guia l'automòbil un senyor tot elegant. Va asseguda, darrera d'ell, una senyora tota eleganta. Ambdós romanen quiets, correctes, indiferents. No tenen pas l'aire de sospitar que són ells els qui deturen la circulació de la gran plaça. Un mecànic, que va al costat de l'impassible conductor, salta a terra i prova de posar el vehícul en marxa, vanament. Segon assaig, sense resultat. Ara són més de cent cinquanta els vehículs deturats. -És ja de temps de fer alguna cosa. El senyor conductor, junt amb el mecànic, empeny el cotxe. De seguida, cinc o sis homes de bona voluntat empenyen amb ells. El cotxe avança... i vet aquí que sobtadament, sense que pugui ningú detenir-lo, el motor es posa a marxar i l'auto, inconscient de son destí, va dret davant ell, com un cego. - Troba un carro i el bolca. Després bolca el petit carretó d'un venedor ambulant. A la fi la reixa del parc detura l'auto... - La senyora que l'ocupa no ha manifestat cap espant. L'elegant conductor roman encara impassible. El carreter s'ocupa d'aixecar el seu cavall. El petit marxant del carretó recull ses mercaderies escampades. Ni l'un, ni l'altre, dirigeix cap injúria a l'aristocràtic conductor. Semblen no tenir-hi res que veure. - Però un policeman és amb ell i, a mitja veu, li parla. En un minut ha pres el nom i l'adreça de l'automobilista, del carreter i del marxant. -No arriben a deu les persones que s'han deturat a contemplar l'escena. -El policeman se'n va. Ja està tot llest. -Tot ha passat en ordre. Tot ha passat urbanament.

El Noucentisme va ser un moviment de caràcter cultural i de significació política que s'inicià el 1906 amb les publicacions següents: Glosari, que és una recopilació de les columnes periodístiques que publicà Eugeni d'Ors a La Veu de Catalunya. Abasta fins al 1923, any en què va ser proclamada la dictadura de Primo de Rivera.

Els noucentistes crearen institucions tan importants com l'Institut d'Estudis Catalans. Pompeu Fabra impulsà la normativització de la llengua amb la publicació de les Normes ortogràfiques (1913), la Gramàtica (1918) i el Diccionari general (1923).

L'estètica noucentista pren com a base les idees que Eugeni d'Ors estructura en tres aspectes bàsics:

• Noucentisme. Significava el rebuig total del romanticisme i l'exalçament de l'ordre natural. Hi ha un afany per actuar en tots els àmbits de la societat.
• Arbitrarisme. S'oposa a l'espontaneisme dels modernistes. Defensa una literatura rigorosa i, des del punt de vista lingüístic, pretén normativitzar la llengua.
• Classicisme. Implica el retorn i la recuperació dels valors del món clàssic: ordre, raó, mesura i harmonia.
• Civilitat. La ciutat representa el domini del caos per la raó i és el marc idoni per al desenvolupament de la civilització.

Graella substitució pronominal.

Clica per fer-la més gran


Subratlla els CRV i els CC d'aquestes oracions i substitueix-los per pronoms:

a) Nena, camina per la vorera:
b) Sr. Mas, li truquen de L'Hospitalet:
c) He optat per seguir aquest camí:
d) Arribaran la setmana que ve:
e) Confia plenament en tu:
f) Treu el cava de la nevera:
g) Penso en tu:
h) Discuteixen de política:
i) Ha contribuït activament en la campanya política:


Ampliació (els farem a classe):

a) El iot del financer es dirigeix cap al port del Pireu.
b) L'empresa ha optat per les catifes de disseny actual.
c) Pensa anar fins a Calella amb bicicleta.
d) M'he assabentat del teu problema.
e) Renoi, brames com un ase.
f) Els meus veïns es dediquen a la venda ambulant.
g) Ja no confio en tu.



solució...



a) El iot del financer es dirigeix cap al port del Pireu. (CC) El iot del financer s’HI dirigeix
b) L'empresa ha optat per les catifes de disseny actual. (CRV) L’empresa HI ha optat.
c) Pensa anar fins a Calella amb bicicleta. (CC) HI pensa anar amb bicicleta.
d) M'he assabentat del teu problema. (CRV( Me N’he assabentat.
e) Renoi, brames com un ase. (CC) Renoi, HI brames.
f) Els meus veïns es dediquen a la venda ambulant. (CRV) Els meus veïns s’HI dediquen.
g) Ja no confio en tu. (CRV) Ja no HI confio.

dilluns, 15 de maig del 2017

Estil dircet i indirecte.

Assenyala els trets lingüístics característics de l'estil directe i transforma el diàleg a estil indirecte.

- Vindràs demà a passejar per Collserola?  -preguntà la Teresina.
-No crec, perquè ahir em vaig fer mal al genoll –explicà la Maria.
- Potser seria millor que hi anéssim d’aquí a uns dies, no? Així el genoll ja no et farà mal –proposà la Teresina.
-No, no, de cap manera, no cal que ho canviïs per mi. Aneu-hi vosaltres i jo ja vindré a la sortida de la setmana vinent.



Proposta de solució:









La Teresina preguntà a la Maria si aniria l’endemà a passejar per Collserola. Ella li respongué que no ho creia perquè el dia anterior s’havia fet mal al genoll. La Teresina li proposà que potser seria millor que hi anessin al cap d’uns dies perquè d’aquesta manera el genoll ja no li faria mal. La Maria protestà i digué que de cap manera, que no calia que ho canviessin per ella. Demanà que hi anessin elles i afirmà que ella aniria a la sortida de la setmana següent.






dilluns, 8 de maig del 2017

Les Preposicions

1. PREZI (bàsic) sobre les preposicions A/EN:

https://prezi.com/dwbtbgwljmpn/preposicions/

2. Canvi i caiguda de preposició:

a. Pel que fa a les preposicions a, amb, de i en, soles o com a final d'una locució, s'ha de tenir en compte que AMB i EN no poden anar davant d'infinitiu i, per tant, es canvien per A i DE. 
 b. Totes quatre cauen davant la conjunció que.
 c. La construcció en + infinitiu nomésvalor temporal, i és sempre equivalent a la construcció quan + verb conjugat. És totalment incorrecta la construcció en + infinitiu amb valor causal, ex: en ser major d'edat, conduiràs > quan sigues major d'edat, conduiràs.

*Tenim molt d'interès a complir els nostres compromisos [en complir].
*La proposta concreta consisteix 
a incorporar el concepte de videoclip a la difusió de les seves activitats [en incorporar].
* Tinc interés a veure't [de veure't].
* Van començar a estudiar en veure'm (=quan em van veure).
* L'han amenaçat d'acomiadar-la [amb acomiadar-la].
*En cas 
que aquesta acció no es duga a terme, haurem de pensar una solució [de que].
* Us ho diem amb l'esperança 
que aquesta lamentable situació no es torne a produir [de que].
* No hi ha maneres 
que funcioni [de que].
* La van informar que [o del fet que] els problemes de connexió provenien de la companyia telefònica [de que].
* Alguns estudiants es queixen 
que la cooperativa venga el programari més car [de que].




VOLEM TV3